La Mejor Clase

Hay competiciones en las que gana el más veloz, el que levanta más peso o el más brillante. Pero en el Nuevo Velázquez, desde hace varios años, celebramos una competición un poco diferente: el concurso de “La Mejor Clase”.

Aquí no se premia a quien saca mejores notas o a quien entrega más deberes. Lo que buscamos es algo más valioso y, a veces, más difícil: ser la clase que más evoluciona y mejora en la convivencia.

Este proyecto, organizado por el Departamento de Orientación, con la colaboración del profesorado, involucra a todos los cursos de la ESO. Y aunque lo llamamos «concurso», lo cierto es que lo que se gana no se mide en premios, sino en convivencia: mejorar el ambiente del aula, motivar al alumnado y fortalecer los vínculos entre compañeros y compañeras.

A lo largo del curso, cada grupo dedica momentos en clase a dinámicas y actividades que fomentan el respeto, la participación, la empatía y la responsabilidad compartida. Además, son valorados aspectos como la puntualidad, la escucha activa, la colaboración o el trato con los profesores y profesoras.

Pero lo importante no es “quedar bien”, sino hacerlo mejor cada semana. Porque no se trata de un proyecto para señalar errores, sino para reforzar lo que sí funciona y mantenerlo en el tiempo.

El curso pasado el resultado estuvo tan igualado que tuvimos un empate técnico. 4º ESO C, primer clasificado, destacó por su esfuerzo, trabajo y dedicación, y 1º ESO, segundo clasificado, por su evolución, cohesión y excelente convivencia. Ambas clases mostraron un avance muy positivo en los valores que promovemos y, como broche final, celebraron su logro con una salida y una fiesta organizada con mucho cariño por el alumnado, tutores y orientadoras. Porque sí, también se aprende celebrando.

En breve, comenzamos de nuevo… y el reto ya está lanzado: ¿qué clase dará ese pasito (pero firme) que marque la diferencia?

El concurso de “La Mejor Clase” se inspira en la Intervención Escolar Centrada en Soluciones, enfoque que parte de la idea de centrarnos en lo que sí funciona y construir a partir de ahí.

En lugar de analizar lo que va mal o dar vueltas a los errores, este enfoque propone plantear alternativas o soluciones mirando al futuro: ¿cómo te gustaría que fuera tu clase? ¿Qué pequeños cambios te acercarían a ese ideal? Y, sobre todo: ¿en qué momentos ya están ocurriendo esas mejoras, aunque sea un poquito?

La Intervención Centrada en Soluciones funciona especialmente bien en el contexto educativo porque no etiqueta, no se centra en déficits y parte del respeto por cada persona, sus recursos y su potencial. Es flexible, práctica y aplicable a cualquier grupo, etapa educativa o necesidad específica.

La experiencia en cursos anteriores nos confirma que, tras meses de trabajo, lo que se percibe en el aula es un ambiente más positivo: alumnado más comprometido, relaciones más respetuosas y una mayor implicación en el día a día. No hablamos de milagros, sino de constancia, acompañamiento y confianza en la capacidad de cada grupo para mejorar.

En definitiva, cuando el respeto, la colaboración y la eficacia se convierten en objetivos compartidos, la clase cambia, e, incluso, la mejora se vuelve contagiosa.
Por eso, más allá de diplomas o fiestas, que también son importantes, lanzamos de nuevo este reto con una certeza: la mejor clase es aquella que nunca deja de intentar serlo.