COLEGIO NUEVO VELÁZQUEZ

Llevo días pensando cómo expresar mi agradecimiento. Lo voy a intentar, pero es difícil concentrar en unas líneas tanto sentimiento y tanta gratitud.

Sergio estaba en 1° de la ESO, en un instituto de nuestro barrio. Volvíamos de vacaciones después de un intenso año de esfuerzos y anticipábamos la vuelta para que se examinara en septiembre de dos asignaturas. Una vez más se había esforzado mucho para conseguirlo. Es un guerrero nato. Lo estábamos intentando a pesar de que el jefe de estudios (en 5 minutos y en mitad de un pasillo) nos dijera, en junio, que Sergio nunca podría acabar la ESO ni aprobar la reválida (prueba que, finalmente, nunca llegó a existir).

Septiembre es siempre un mes crucial para el Nuevo Velázquez. Para todos los colegios, supongo. Buena parte de las medidas que se van a aplicar a lo largo del año escolar, las que no han quedado ya definidas entre junio y julio del curso anterior, se cocinan en este mes, a caballo entre el final de las vacaciones y el inicio de la actividad lectiva.

Esta es la historia de María Luisa Guaza González, fundadora del colegio Velázquez, una mujer irrepetible.

María Luisa Guaza. Parece que aún la estoy viendo, con su pequeña figura y su espíritu inquebrantable. Gigante.

Nunca escatimó esfuerzos ni su ayuda desinteresada. Creía firmemente que debía devolver algo de lo mucho que Dios le había dado. Y lo hacía con satisfacción. Sin escatimar esfuerzo, tiempo o dinero.

No todos aprendemos igual. Los tipos de aprendizaje son casi tantos como el número de personas que quieran realizarlo. La Historia es una asignatura que, con frecuencia, es estudiada a base de memorización, estigma contra el que trato de luchar desde mi modesta y privilegiada posición.

“Qué curioso.” Es una frase que repetía incesantemente mi antiguo profesor de la extinta asignatura de Ciencias Naturales, posterior Biología y Geología. “Qué curioso” era una frase que utilizaba cuando un proceso biológico o geológico le fascinaba, o era increíblemente raro. Evidentemente, todo tenía una explicación científica, y algunas de las cosas que antaño eran “raras” ahora seguramente las habremos oído en las noticias o visto explicadas en un video de Tik-Tok. La Ciencia es lo que tiene, evoluciona y da respuesta a incógnitas que en un momento dado la humanidad tiene. La Ciencia en realidad es la herramienta con la que dar respuestas. Pero yo no vengo a dar la tabarra ni a hablar de mi libro, yo vengo a traer justicia a la frase en ciernes, “Qué curioso”.

En el colegio, una se siente “la reina del mambo”, agradecida de poder estar en compañía de los alumnos y alumnas, adivinando en sus conversaciones sus inquietudes, miedos, angustias... las cosas que les divierten, que les hacen reír... lo que les preocupa y lo que les desanima, lo que les motiva y lo que les hace sentir más fuertes. Lo que piensan del presente y las ilusiones que tienen puestas en el futuro.

Un cometario al artículo de la VIII Jornada de Sensibilización TDAH me ha traído hasta aquí, aceptando la oportunidad que me ofrece el Nuevo Velázquez para extenderme un poco más. Iniciativas como esta siempre son de agradecer y, con independencia de las razones que cada uno de nosotros tuviera para acercarse al IES Barajas, lo que allí se dijo fue, sin duda, de gran ayuda para todos. Lástima que desde las instituciones públicas no haya la misma determinación y, por qué no decirlo, delicadeza.

El sentimiento de pertenencia a un grupo ha sido, desde comienzos de la Historia, un aspecto fundamental de la vida del ser humano. En el Nuevo Velázquez entendemos que nuestra labor va mucho más allá de la transmisión de conocimientos y estamos convencidos de que enseñar también consiste en que los alumnos y alumnas adquieran una serie de competencias básicas para su vida más allá de nuestras puertas.

Luis lleva tiempo triste. Hoy vuelve a casa especialmente disgustado. No comprende por qué el profesor le ha dicho que tiene que estudiar mucho más, ni por qué le ha regañado por el 4,5 que, con tanto esfuerzo, ha sacado en el examen. Para colmo, su padre se va a enfadar cuando vea la nota, y va a cumplir su amenaza de dejarle sin la visita semanal de la psicóloga, que viene a echarle una mano y que es una de las pocas personas que le entiende.

La pandemia comenzó para mí en un autobús, camino de Madrid, en un punto indeterminado de la A-5. María José me advirtió, al verme salir de una de esas cabezadas contra las que uno no puede luchar en los viajes de vuelta, que no me iba a gustar lo que tenía que contarme. Sin muchas más concesiones, me soltó que todos los medios digitales, las teles y las radios daban por hecho el cierre inminente de los centros escolares en la Comunidad de Madrid. La presidenta regional confirmó el secreto a voces poco después.

En esta historia, cualquier parecido con la realidad NO es pura coincidencia.
Martes, primera hora tras el recreo, una clase cualquiera…

A ver si hoy puedo terminar el tema, no es difícil y con un par de ejercicios de cada apartado seguro que queda claro y lo empiezan a entender.
Llego a la puerta de la clase y me quedo esperando como todos los días a que se sienten en sus sitios.

Un joven comercial explica a una estupefacta directora de colegio las ventajas de que su centro cuente con un olor corporativo. Un apurado padre de familia tacha en un folleto las mesas que ya ha visitado. La Viceconsejera de Educación asiente distraída a las explicaciones de un miembro de la organización. Una Peppa Pig de dos metros y medio tropieza con un cable mal colocado. Carlos me dice que los de enfrente tienen mejores caramelos que nosotros y me enseña orgulloso el puñado que ha conseguido.

Al principio de este curso 2021-2022 comenzaron los trabajos de puesta a punto del aula de Música del colegio Nuevo Velázquez, tras un año en el que no se había utilizado debido a la pandemia. Cuando se enseña y aprende música, es difícil guardar la distancia social. Las guitarras y los pianos, así como las baquetas de los xilófonos pasan por muchas manos, por lo que preferimos evitar el riesgo.

El año pasado, tras ponerse de acuerdo los Coordinadores COVID y la Dirección del Colegio, se retiraron los instrumentos musicales y se utilizó el aula para el grupo de 3º de ESO A, por su amplitud y sus posibilidades para la ventilación, aspectos fundamentales en la prevención contra el COVID 19.

1. No te cuelgues motes. Recuerda que no eres un o una TDAH. No te definas así ni dejes que otros lo hagan. Hay una máxima latina que reza nomen est omen: el nombre es el destino. No son las dificultades de aprendizaje lo que te definen. ¿Para qué vas a cargar con ese marbete? Decía Camba, entre bromas y veras, que Salmerón no habría llegado a presidente de la República de haberse llamado Salmerín.
2. No te desalientes. Cuando era adolescente...

Año nuevo, vida nueva. El manoseado tópico se repite, inevitablemente, por estas fechas. Al tránsito de diciembre a enero le acompaña siempre un sinnúmero de buenos propósitos, de promesas cargadas de inmejorables intenciones, de anhelos que acabarán cayendo en el saco del “otro año será”.

En el Nuevo Velázquez nos hemos propuesto transformar los deseos en actuaciones concretas.